学然后知不足，做然后 知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。——《礼记学记》
为推动工学一体化人才培养模式改革，推动产教融合深入开展，促进我系教育教学创新发展，近期，我系教师到江苏省泰州技师学院、常州技师学院、盐城技师学院和潍坊市工程技师学院学习交流。
本次学习任务明确，组织严密，受到了兄弟院校的热情接待，每到一所学校，都先听取学校工作情报报告，了解各校办学理念、思路及所取得成就的经验介绍，学习教师虚心请教各校在工学一体化人才培养模式改革与实施、产教融合深度合作等方面的先进经验；学习教师积极思考，不时与我系的办学实际相碰撞，深受教育和启发。
取经问道，四点感想
1.专业设置与区域产业发展对接
泰州技师学院以泰州中国医药城为载体，以新型医疗器械制造产业链为依托，构建了以医疗器械制造专业为核心，涵盖机电一体化技术、数控加工、工业机器人应用与维护、3D打印技术的江苏省技工院校品牌特色专业群，新型医疗器械制造专业群。
2.工学一体化教学模式深入实施
全面实施工学一体化教学模式，两名教师共同负责一个班级的教学，按典型工作任务所需要的学时数，在工学一体化场地中，利用工作页和信息页，以星期为单位，连续开展教学，完成教学任务，完成对学生的学习成果评价。
学生学习目标明确，学习成果直观可见，教师授课任务明确具体，充分调动了教师教学、学生学习的积极性。
3.产教融合取得突破
潍坊市工程技师学院与诸城航大新材料技术有限公司以汽车轻量化铝制部件电机铝壳为载体，共同建设产教融合实训基地。
基地设在企业，日常运行和管理以学校为主，员工为学校教师和数控专业学生。校企共同建成小鹏电机壳和雷诺电机壳两条生产线和实习教室、技术研发室等。
产教融合基地的建设，助推了区域经济发展，培育了区域新优产业，同时为学生顶岗实习提供了稳定的实训基地。
4.技能大师工作室引领发展
发挥国家级技能大师工作室引领辐射作用，在青年教师培养、实习实训创新、技能大赛、复合型高技能人才培养等方面取得了优异的成绩，创建了世界技能大赛工业机械装调、制造团队挑战赛和数控车、数控铣国家集训基地。
学以致用，我们的打算
1.全面实施工学一体化人才培养模式改革
实施工学一体化人才培养模式改革需要有一体化的人才培养方案、一体化的师资、一体化的工作页、一体化的学习工作站等。
一体化的人才培养方案。深入开展市内通用设备和专用设备制造业规模以上企业调研，根据企业发展需要，结合国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置，切实做好2023年数控加工专业和机电一体化专业人才培养方案制定工作。
一体化的教师。建立数控加工方向和机电技术方向两大教师技能矩阵，组织实施教师技能比武，要求教师在一定期限内完成一专多能，以适应工学一体化教学。
2.加强产教融合校企合作
以日照市大师工作室和院级名师工作室为骨干，以校中厂和生产性实训基地为主要模式，一是利用数控车床和数控铣床开展传统机械产品的外协加工，二是利用三坐标测量机、五轴加工中心和3D打印设备开展企业新产品研发与试制。
积极争取学院政策，充分调动教师参与的积极性，使产教融合工作断发展壮大。
3.实施青年教师技能大赛提升计划
开展实施以青年教师为主的职业技能大赛和教学能力大赛三年提升计划。
发挥技能大赛“以赛促教 以赛促学 以赛促建”理念，以技能大赛提升青年教师技能水平，促进实训条件建设，同时做好大赛成果向常规教学转化，提高教学质量。
发挥教学能力大赛对工学一体化教学模式的引领作用，促进教师在在线开放课程建设、校企合作、技能水平、工作页开发等方面的能力提升。
风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。每一次的观摩学习，都是一次精神的洗礼，一次思想的碰撞。通过本次外出考察学习，拓宽了教育教学思路，感悟颇多，体会很深。智能制造系全体教师将以对标学习为契机，在今后的工作中提升自我，与时俱进，知行合一，开创教育教学新篇章。